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Reconocido por el Consejo Nacional de Universidades, mediante el Decreto 920 de fecha 4 de Abril de 1.972 tiene como propósito el de formar recursos humanos especializados y altamente calificados en las áreas de Terapia de Lenguaje y Educación para Niños Sordos y/o con trastornos del Lenguaje; egresándolos a los tres años como Técnicos Superiores Universitarios (T.S.U.), en cualquiera de las dos ramas:
El Terapista del Lenguaje
Es un profesional formado para trabajar los trastornos de la comunicación oral, de la voz, el habla y la audición así como la optimización del desarrollo lingüístico, factor determinante en la adaptación social y acceso al conocimiento.
¿Qué hace?
Diagnostica, habilita y rehabilita a personas con deficiencias y alteraciones de la comunicación. Participa en equipos interdisciplinarios con miras a la aplicación de tratamiento integral en personas afectadas en el área de la comunicación. Diseña programas y selecciona técnicas que le permitan trabajar los trastornos de la comunicación.
¿Cómo lo hace?
Integrando las bases teóricas de la educación, la comunicación humana y sus trastornos con la práctica profesional que le aporta experiencias múltiples y variadas, a fin de tomar decisiones con respecto a las técnicas y tratamientos adecuados para la solución de los problemas que confronta el paciente.
¿Dónde lo hace?
Campo de la salud: - Hospitales, Clínicas.
Centros de Atención Integral
Campo Educativo: - Centros de Rehabilitación del Lenguaje
Centros de Educación Especial Pensum
| TERAPIA
DEL LENGUAJE |
| Area Biomédica
Asistencial |
Area Psicológica |
Area Pedagógica |
Area Lenguaje |
| Anatomía
y Fisiología |
Psicología
General |
Sistema Educativo
Venezolano |
Lingüistica
General |
| Neurología |
Psicología
Evolutiva I y II |
Didáctica
General |
Lenguaje y Gramática |
| Diagnóstico y Corrección
del Habla, Voz y Lenguaje I, II, III y IV |
Psicología del Aprendizaje |
Método de Investigación
I y II
|
Fonética y Fonología |
Patología del Habla, Voz
y Lenguaje
|
Prevención e Intervención
Temprana |
Estadística General |
Psicolingüistica |
| Observación y Prácticas
Clínicas I, II, III y IV |
Psicopatología I y II |
Estadística
II |
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| Psicoacústica |
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Trabajo de Grado I y II |
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| Audiología I y II |
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Seminario: Planeamiento Curricular |
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Psicomotricidad |
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El Maestro para niños Sordos
Es un docente especializado en la atención de niños con problemas auditivos y trastornos del lenguaje. Planifica, ejecuta y evalúa el proceso de enseñanza-aprendizaje en aula, utilizando métodos y procedimientos didácticos y vinculando las técnicas de educación especial con la programación oficial del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes en los niveles educativos de Preescolar y Básica.
¿Qué hace?
Se ocupa de la atención de niños con problemas específicos, tratando de favorecer su adaptación y competencia social, promoviendo el desarrollo de habilidades, destrezas y conocimientos, suministrando condiciones necesarias para que los alumnos alcancen el desarrollo máximo de sus posibilidades.
¿Cómo lo hace?
Utiliza técnicas específicas orientadas a promover el desarrollo intelectual, la socialización y el aprendizaje académico en función de los alumnos y sus potencialidades, con el fin de integrarlo al entorno lingüístico que propicie el enriquecimiento de su lenguaje oral.
¿Dónde lo hace?
Campo Educativo: - Colegios
Centros de Educación Especial
Centros de Rehabilitación del Lenguaje
Pensum
| MAESTRO
PARA NIÑOS SORDOS |
| Area Biomédica
Asistencial |
Area Psicológica |
Area Pedagógica |
Area Lenguaje |
| Anatomía
y Fisiología |
Psicología General
|
Sistema Educativo Venezolano
|
Lingüistica
General |
| Neurología |
Psicología
Evolutiva I y II |
Didáctica
General |
Lenguaje y Gramática |
| Diagnóstico y Corrección
del Habla, Voz y Lenguaje I y II |
Psicología del Aprendizaje |
Método de Investigación
I y II
|
Fonética y Fonología |
Patología del Habla, Voz y Lenguaje |
Prevención e Intervención
Temprana |
Estadística General |
Estructuración del Lenguaje
Oral del Sordo |
| Observación y Prácticas
Profesionales I |
Psicopatología I y II |
Estadística
II |
Lenguaje Gestual |
| Psicoacústica |
|
Didáctica y Estructuración
II y III |
Comunicación
Total |
| Audiología I |
|
Planeamiento Curricular |
Psicolingüistica |
| Articulación y Voz para
el Sordo |
|
Prácticas Docentes II, III
y IV |
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| Seminario: Entrenamiento Auditivo
y Lectura Labio Facial |
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Trabajo de Grado I y II |
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Seminario: Administración
Escolar |
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Psicomotricidad |
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Como se podrá apreciar las actividades médicas,
las actividades docentes universitarias donde se aspira llegar
a nivel de licenciatura dentro o fuera del IVAL, así
como las de la Escuela Oral, forman un todo, que se corresponde
con la doctrina "holística" bajo la cual
el IVAL enfoca los problemas de la comunicación humana.
Ciertamente, la comunicación humana tiene aspectos
médicos, rehabilitatorios, psicológicos, socio
económicos y otros, altamente relacionados con la realización
del ser humano.
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